{"id":1442,"date":"2017-03-16T12:02:48","date_gmt":"2017-03-16T09:02:48","guid":{"rendered":"http:\/\/disco.teak.fi\/tanssi\/?p=1442"},"modified":"2018-02-12T15:08:42","modified_gmt":"2018-02-12T12:08:42","slug":"katja-kirsi-tietaen-ja-tanssien","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/disco.teak.fi\/tanssi\/katja-kirsi-tietaen-ja-tanssien\/","title":{"rendered":"Katja Kirsi<\/em> Tiet\u00e4en ja tanssien"},"content":{"rendered":"

Teoksessa Raija Ojala & Kimmo Takala (toim.) Zodiak Uuden tanssin t\u00e4hden<\/em>. Helsinki: Like, 172\u2013180.<\/p>\n

Yleis\u00f6ty\u00f6n moninaiset mahdollisuudet<\/h2>\n

\u201dMist\u00e4 on kyse, kun esitykseen saapuvalle katsojalle annetaan teippirulla k\u00e4teen ja h\u00e4net ohjataan kiinnitt\u00e4m\u00e4\u00e4n tanssimatot paikoilleen?
\nNo, katsoja tekee yleis\u00f6ty\u00f6t\u00e4!\u201d<\/p><\/blockquote>\n

T\u00e4m\u00e4 koreografi Liisa Risun keksim\u00e4 puujalkavitsi kuvaa hyvin kuinka osuva ty\u00f6ni nimike on. Kun Zodiakille aluekeskusstatuksen my\u00f6t\u00e4 varmistui rahoitus osa-aikaisen yleis\u00f6ty\u00f6ntekij\u00e4n palkkaamiseen, etsittiin ty\u00f6paikkailmoituksessa ensin tanssikuraattoria. Aloitteassani ty\u00f6t syksyll\u00e4 2005 haluttiin nimi kuitenkin muuttaa paremmin ty\u00f6n sis\u00e4lt\u00f6\u00e4 vastaavaksi. Kuraattori ja pedagogi viittasivat liiaksi opettajaan ja k\u00e4sitykseen, ett\u00e4 tarkoituksena olisi opettaa jokin oikea tapa ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 tai vastaanottaa nykytanssia. P\u00e4\u00e4dyttiin niin originelliin ratkaisuun, ett\u00e4 yleis\u00f6ty\u00f6t\u00e4 tekee yleis\u00f6ty\u00f6ntekij\u00e4. Nimike ei ehk\u00e4 ole kaikkein onnistunein, mutta kuvaa halua pit\u00e4\u00e4 ovet avoimena yleis\u00f6ty\u00f6n muotoja ja tapoja m\u00e4\u00e4ritelt\u00e4ess\u00e4. Ty\u00f6ni alkaessa minulla ei ollut esitt\u00e4\u00e4 lopullista konseptia siit\u00e4, mit\u00e4 yleis\u00f6ty\u00f6 pit\u00e4\u00e4 sis\u00e4ll\u00e4\u00e4n. Ensimm\u00e4inen teht\u00e4v\u00e4ni oli ryhty\u00e4 rakentamaan Zodiakiin ja nykytanssiin istuvaa yleis\u00f6ty\u00f6mallia ja toteuttamaan sit\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4.<\/p>\n

L\u00e4hestymistapoja uuteen yleis\u00f6suhteeseen<\/h2>\n

Englannin kieless\u00e4 aihepiirin ymp\u00e4rilt\u00e4 l\u00f6ytyy useampia eri ilmauksia kuten: audience education, audience development ja outreach tai community programmes<\/em>. N\u00e4m\u00e4 termit sulkevat sis\u00e4\u00e4ns\u00e4 samansuuntaista ty\u00f6t\u00e4, mutta kertovat kukin hieman erilaisesta painotuksesta ja l\u00e4ht\u00f6kohdasta olla vuorovaikutuksessa yleis\u00f6n kanssa varsinaisten esitysten lis\u00e4ksi.<\/p>\n

Audience education<\/em> k\u00e4\u00e4ntyy sananmukaisesti yleis\u00f6kasvatukseksi. Yleis\u00f6kasvatusta toteutetaan useissa eurooppalaisissa ja amerikkalaisissa keskikokoisissa ja suurissaa tanssiryhmiss\u00e4 ja -keskuksissa. Se kohdistuu etup\u00e4\u00e4ss\u00e4 lapsiin ja koululaisiin ja on perinteisin ja yleisin yleis\u00f6ty\u00f6n muoto. Keinoina ovat useimmiten taiteilijatapaamiset ja erilaiset ty\u00f6pajat, joiden avulla tanssia tehd\u00e4\u00e4n tutuksi, opitaan tanssimaan tai opetellaan jotain tanssin avulla. Toiveena on, ett\u00e4 varhaisi\u00e4ll\u00e4 saaduilla positiivisilla kokemuksilla tanssista ja taiteesta on positiivinen heijastevaikutus tulevaisuuden lipunmaksajiin ja taiteilijoihin. Tutkimustulokset vahvistavat t\u00e4t\u00e4 n\u00e4kemyst\u00e4. Todenn\u00e4k\u00f6isyys osallistua aikuisena erilaisiin taidetapahtumiin kasvaa yli kaksinkertaiseksi.<\/p>\n

Termi audience development<\/em> k\u00e4\u00e4nnet\u00e4\u00e4n usein yleis\u00f6ty\u00f6ksi. Sille onkin vaikea keksi\u00e4 onnistunutta vastinetta, yleis\u00f6n kehitt\u00e4minen kun ei oikein istu suomen kieleen. M\u00e4\u00e4ritteist\u00e4 selvimmin audience development<\/em> l\u00e4hestyy asiaa markkinoinnin n\u00e4k\u00f6kulmasta. T\u00e4ll\u00f6in keskeisen\u00e4 teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 n\u00e4hd\u00e4\u00e4n uusien katsojien houkutteleminen ja yleis\u00f6pohjan laajentaminen sek\u00e4 jo olemassaolevan vakiinnuttaminen.<\/p>\n

Outreach<\/em> kuvaa taidelaitosten astumista ulos teatterin tai n\u00e4ytt\u00e4m\u00f6n mustasta laatikosta, eli kaikkea sit\u00e4 ty\u00f6t\u00e4 jolla taidetta vied\u00e4\u00e4n ihmisten keskuuteen. Esitystoiminta ei t\u00e4ll\u00f6in ole keski\u00f6ss\u00e4 vaan taiteen jalkautuminen sinne, miss\u00e4 ihmiset jokap\u00e4iv\u00e4isess\u00e4 el\u00e4m\u00e4ss\u00e4\u00e4n toimivat.<\/p>\n

Community programme<\/em> kuvastaa vastaavaa tilannetta. Taidelaitoksella tai ryhm\u00e4ll\u00e4 voi olla strategia, jonka mukaan pyrit\u00e4\u00e4n toimimaan erilaisissa yhteis\u00f6iss\u00e4. Tanssin parissa termi viittaa usein my\u00f6s yhteis\u00f6tanssillisiin \u2013 community dance<\/em> \u2013 ty\u00f6skentelymetodeihin. T\u00e4ll\u00f6in keskeisell\u00e4 sijalla ovat ryhm\u00e4prosessit ja kuulluksi tulemisen ja vaikuttamisen mahdollisuudet. Yleis\u00f6n tai yhteis\u00f6n j\u00e4senill\u00e4 on mahdollisuus monipuolistaa osallistumistaan aktiivisina toimijoina, ei vain taiteen katsojina. Yhteiset prosessit luovat kohtaamispintaa taiteilijoiden ja yleis\u00f6n v\u00e4lille.<\/p>\n

Yleis\u00f6ty\u00f6t\u00e4 ei tietenk\u00e4\u00e4n ole syyt\u00e4 karsinoida mihink\u00e4\u00e4n edell\u00e4 kuvattuihin kategorioihin, vaan tarkastella sit\u00e4 laaja-alaisena ilmi\u00f6n\u00e4. Lyhyesti ja laveasti kaikki edelliset m\u00e4\u00e4reet voisi kiteytt\u00e4\u00e4 muotoon, ett\u00e4 yleis\u00f6ty\u00f6ll\u00e4 tarkoitetaan kaikkea sellaista kasvatuksellista toimintaa, jonka tarkoituksena on her\u00e4tt\u00e4\u00e4 tai lis\u00e4t\u00e4 yleis\u00f6n kiinnostusta, tietoutta ja osallistumistapoja taidemuotoa kohtaan kulttuurilaitoksessa tai sen ulkopuolella. K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 yleis\u00f6ty\u00f6n muodot m\u00e4\u00e4rittyv\u00e4t sen mukaan, mihin tavoitteisiin pyrit\u00e4\u00e4n.<\/p>\n

Markkinointin\u00e4k\u00f6kulma vai kohderyhm\u00e4ajattelu<\/h2>\n

Yleis\u00f6ty\u00f6t\u00e4 voidaan tehd\u00e4 markkinoinnin n\u00e4k\u00f6kulmasta. T\u00e4ll\u00f6in on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 ker\u00e4t\u00e4 ja analysoida tietoa olemassa olevasta yleis\u00f6st\u00e4, mahdollisista uusista katsojista sek\u00e4 my\u00f6s niist\u00e4, jotka suhtautuvat taiteeseen ja nykytanssiin suorastaan vihamielisesti. Kootun tiedon avulla pyrit\u00e4\u00e4n ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n katsojien arvoja ja motivaatiota, jotta voitaisiin l\u00f6yt\u00e4\u00e4 kullekin kohderyhm\u00e4lle sopiva tapa markkinoida heille parhaiten soveltuva tuote eli tanssiesitys.<\/p>\n

N\u00e4in radikaalille markkinatalouslinjalle ei Zodiakissa olla l\u00e4hdetty. Viimeisimm\u00e4t huhut maailmalta kertovat, ett\u00e4 yleis\u00f6n toiveita esitysten sis\u00e4ll\u00f6n suhteen kuullaan yh\u00e4 tarkemmin. Silloin yhten\u00e4 mittarina toimivat katsojaluvut. Jos taidelaitoksen esitystoiminta ei kiinnosta yleis\u00f6\u00e4, julkinen rahoitus v\u00e4henee. Ajatukselle l\u00f6ytyy varmasti kannattajia \u2013 heit\u00e4, joiden mielest\u00e4 taide tulisi n\u00e4hd\u00e4 itsens\u00e4 kannattavana yritystoimintana. T\u00e4ll\u00f6in ohjelmistonvalinta perustuu pohdinnalle siit\u00e4, ketk\u00e4 muodostavat (yleis\u00f6)markkinat, mit\u00e4 n\u00e4m\u00e4 markkinat haluavat nyt ja mit\u00e4 ne voidaan houkutella haluamaan tulevaisuudessa.<\/p>\n

Toistaiseksi Zodiakissa ohjelmiston valinta on tapahtunut taiteellisin perustein. Toki helpompaa olisi saada ihmisi\u00e4 innostumaan mukaan, jos ohjelmistoon olisi r\u00e4\u00e4t\u00e4l\u00f6ity ns. matalan kynnyksen teoksia \u2013 viihteellisi\u00e4 ja helposti sulavia. Olemme kuitenkin l\u00e4hteneet siit\u00e4, ett\u00e4 yleis\u00f6ty\u00f6 tarjoaa mahdollisuuksia kommunikaatioon yleis\u00f6n ja tekij\u00f6iden kesken. T\u00e4ll\u00f6in on mahdollista avata teosta yleis\u00f6lle eri n\u00e4k\u00f6kulmista ja suoda taiteilijoille tilaisuus suoran palautteen saamiseen ty\u00f6st\u00e4\u00e4n. T\u00e4m\u00e4n tarkoituksena on puolin ja toisin her\u00e4tt\u00e4\u00e4 itsetutkiskelua ja arviointia, joka puolestaan saattaa heijastua sek\u00e4 tulevissa teoksissa ett\u00e4 katsojien lis\u00e4\u00e4ntyneen\u00e4 mielenkiintona tanssitaidetta kohtaan.<\/p>\n

Markkinoinnin n\u00e4k\u00f6kulmia ei Zodiakissa kuitenkaan haluta ohittaa ylimielisell\u00e4 olankohautuksella. Markkinointitutkimusten mukaan 16\u201324-vuotiaat ovat otollisin kohderyhm\u00e4 yleis\u00f6ty\u00f6lle. He ovat vastaanottavaisia ja heid\u00e4t saa helposti liikkeelle. Nuoret ovat t\u00e4rke\u00e4 kohderyhm\u00e4 my\u00f6s Zodiakin yleis\u00f6ty\u00f6ss\u00e4. Muodostavathan he my\u00f6s potentiaalisen tulevaisuuden yleis\u00f6n, joka voi varttua Zodiakin mukana.<\/p>\n

Kohderyhmi\u00e4 pohditaan esitysten yhteyteen suunniteltavissa lyhyiss\u00e4 yleis\u00f6ty\u00f6projekteissa. Teoksen teemaan liittyen pyrit\u00e4\u00e4n l\u00f6yt\u00e4m\u00e4\u00e4n sellaisia yleis\u00f6ryhmi\u00e4, jota tekeill\u00e4 oleva teos aihemaailmaltaan tai tekotavaltaan kiinnostaa. Useissa Zodiakin esityksiss\u00e4 on ryhmill\u00e4 mahdollisuus osallistua p\u00e4\u00e4sylipun hinnalla 1 1\/2\u20132 tunnin mittaiseen koreografin tai tanssijan ohjaamaan ty\u00f6pajaan. N\u00e4in lyhyess\u00e4 ajassa ei p\u00e4\u00e4st\u00e4 juuri pintaa syvemm\u00e4lle, mutta ty\u00f6pajat toimivat houkuttimina uusille katsojille tai tarjoavat jotakin uutta jo ennest\u00e4\u00e4n Zodiakin ohjelmistoa ja nykytanssia tunteville. T\u00e4m\u00e4n kaltainen toiminta on juuri audience development -hengen mukaista markkinointia.<\/p>\n

Tiet\u00e4misen ja tanssimisen poluilla<\/h2>\n

Nykytanssi vertautuu pitk\u00e4lti nykytaiteeseen yleens\u00e4. Tanssiteos ei hurmaakaan v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 vain esiintyjien taidolla tai kauneudellaan, vaan se haastaa katsojan esitt\u00e4m\u00e4\u00e4n kysymyksi\u00e4. Taideteos tarkastelee ilmi\u00f6it\u00e4 ja tapojamme olla maailmassa, mutta ei yrit\u00e4k\u00e4\u00e4n antaa syntyviin kysymyksiin lopullisia vastauksia. Pikemminkin vain paljastaa niist\u00e4 omalta osaltaan yhden kerroksen. Taideteos voi my\u00f6s haastaa katsojan \u00e4lylliseen leikkiin. Se saattaa viitata historiaan, muihin taideteoksiin tai koko kulttuuriseen kentt\u00e4\u00e4n. Katsojan kokemus tai taide-el\u00e4mys ei mit\u00e4t\u00f6idy, vaikka viittausten ja lainausten sis\u00e4ll\u00f6llinen leikki j\u00e4isikin h\u00e4nelt\u00e4 teoksessa huomioimatta. Omia ennakkok\u00e4sityksi\u00e4\u00e4n voi kuitenkin tarkistaa. Ellemme ole olleet kyseisenlaisen ilmi\u00f6n kanssa tekemisess\u00e4, voivat asiat n\u00e4ytt\u00e4yty\u00e4 outoina ja uusina. Mutta ne voivat s\u00e4ily\u00e4kin vieraina, jos emme pys\u00e4hdy tarkastelemaan, mist\u00e4 k\u00e4sityksemme johtuvat. Yleis\u00f6ty\u00f6n yhten\u00e4 avainajatuksena onkin saattaa ihmiset ajattelemaan, mist\u00e4 heid\u00e4n asenteensa ja mielipiteens\u00e4 juontavat juurensa. Ihmiset itse voivat l\u00f6yt\u00e4\u00e4 oikeat kysymykset, joiden pohtiminen johtaa uusiin oivalluksiin ja ne taas vuorostaan uusiin kysymyksiin.<\/p>\n

P\u00e4\u00e4piirteiss\u00e4\u00e4n Zodiakin yleis\u00f6ty\u00f6 jakautuu kahteen alueeseen: esitysten yhteydess\u00e4 tapahtuvaan ja taiteen soveltavaan k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n perustuvaan yleis\u00f6ty\u00f6h\u00f6n. Yleis\u00f6ty\u00f6 voi olla sek\u00e4 tietoon ett\u00e4 omakohtaiseen tekemiseen perustuvaa toimintaa. Ihmiset oppivat asioita eri tavoin ja siksi heill\u00e4 on my\u00f6s erilaisia mieltymyksi\u00e4. Zodiakin yleis\u00f6ty\u00f6 pyrkii luomaan monia l\u00e4hestymistapaoja nykytanssiin. Jollekin asiat avautuvat parhaiten omakohtaisen kokemuksen kautta, toiselle kuuntelemalla ja jollekin taas lukemalla. Tietoa ja mahdollisuutta kommunikaatioon tarjotaan yleis\u00f6keskustelujen ja luentojen muodossa. Nykytanssin opintopiirej\u00e4 pid\u00e4n onnistuneena yleis\u00f6ty\u00f6muotona. Niiss\u00e4 luennot, harjoitusten ja esitysten seuraaminen, ty\u00f6pajat sek\u00e4 taiteilijatapaamiset on integroitu osaksi oppilaitosten omaa ohjelmaa. Pidempikestoisia opintopiirej\u00e4 on j\u00e4rjestetty Helsingin yliopiston kanssa ja lyhyemp\u00e4n\u00e4 kokonaisuutena osana J\u00e4rvenp\u00e4\u00e4n seirakuntaopiston taideopintoja.<\/p>\n

Tanssin historiaa, teorioita ja tekoprosesseja voi tarkastella tiedollisella tasolla, mutta tanssiin liittyy olennaisesti my\u00f6s kehon hiljainen tieto. Kehon avulla voi ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 ilman sanojakin. Kokemuksen kertyess\u00e4 tulen koko ajan yh\u00e4 vakuuttuneemmaksi kehollisen kokemuksen voimasta yleis\u00f6ty\u00f6v\u00e4lineen\u00e4. Se voi olla avain hahmottaa uutta itsess\u00e4\u00e4n ja tanssitaiteessa. Er\u00e4s Tanssi kokemuksena kehossa ja mieless\u00e4<\/em> -kurssille osallistunut nainen kertoi itsekin hieman huvittuneena ja h\u00e4mmentyneen\u00e4, ett\u00e4 tanssiteos tuntui avautuvan uudella tavalla, kun h\u00e4n oli saanut omakohtaisesti tuntumaa liikkeeseen.<\/p>\n

Toisaalta tanssimista ja liikkumista saatetaan kammoksuakin. Tanssiin liittyy vahvoja ennakkok\u00e4sityksi\u00e4 ja ihmiset saattavat pel\u00e4t\u00e4, ett\u00e4 heid\u00e4n tulee olla teknisesti taitavia voidakseen osallistua ty\u00f6pajaan. Omaan liikkumiseen ja liikkeen tuottamiseen perustuvat ty\u00f6pajat ovat t\u00e4rkeit\u00e4, koska niiden avulla voidaan her\u00e4tt\u00e4\u00e4 kehollisia peruskokemuksia, jotka ovat tanssille keskeisi\u00e4. Tieto voi muuntua omakohtaiseksi ymm\u00e4rrykseksi aistimusten ja kehollisten mielikuvien, k\u00e4sitteiden ja harjoitusten kautta. Perusl\u00e4ht\u00f6kohdaltaan kaikki yleis\u00f6ty\u00f6ss\u00e4 teht\u00e4v\u00e4t harjoitukset suunnitellaan niin, ett\u00e4 tanssia ennen harrastamatonkin voi osallistua ja onnistua. Pidempikestoisissa projekteissa voidaan kokemukseen liitt\u00e4\u00e4 my\u00f6s taidollinen aspekti joka syvent\u00e4\u00e4 kokemusta entisest\u00e4\u00e4n.<\/p>\n

Pidemmiss\u00e4 projekteissa my\u00f6s yhteis\u00f6llisyyden merkitys korostuu. Ryhm\u00e4t hitsautuvat yhteen ja Zodiakista muotoutuu paikka, johon voi kuulua my\u00f6s tekij\u00e4n\u00e4, ei vain yleis\u00f6n j\u00e4senen\u00e4. T\u00e4ll\u00e4 tavoin ovat toimineet Tanssi kokemuksena kehossa ja mieless\u00e4 -kurssit. Niiss\u00e4 ryhm\u00e4 kokoontuu kerran viikossa Zodiakin harjoitussaliin tutkailemaan, mit\u00e4 kehosta ja mielest\u00e4 l\u00f6ytyy liikkeellisi\u00e4 ja koreografisia teht\u00e4vi\u00e4 suorittamalla. Kursseja ovat vet\u00e4neet Liisa Pentti, Ronja Verkasalo ja Anu Rajala. Heille, kuten monille muille lyhyempienkin ty\u00f6pajojen ohjaajille on tyypillist\u00e4, ett\u00e4 l\u00e4ht\u00f6kohtana on saattaa osanottajat tutustumaan omaan liikkumiseensa ja kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n liiketietoisuuttaan. Pyrkimys ei ole opettaa mit\u00e4\u00e4n valmista. Anu Rajalan ohjaama on n\u00e4ist\u00e4 kursseista ensimm\u00e4inen, jonka aikana valmistuu esitys. L\u00e4ht\u00f6kohta on yhteis\u00f6tanssillinen. Teos syntyy kurssille osallistuvien ihmisten \u00e4\u00e4nt\u00e4 kuunnellen ja korostaen koko prosessin, ei vain lopputuloksen, merkityst\u00e4. T\u00e4rkein tapahtuu kurssilaisten mieliss\u00e4 heid\u00e4n oppiessaan luomaan uusia n\u00e4k\u00f6kulmia todellisuuteen, itseens\u00e4 ja toisiin ihmisiin.<\/p>\n

Kouluoppimista liikkeess\u00e4<\/h2>\n

Nuoret ovat t\u00e4rke\u00e4 kohderyhm\u00e4 yleis\u00f6ty\u00f6ss\u00e4. Heid\u00e4t saavuttaa parhaiten koulujen ja oppilaitosten kautta. Yleis\u00f6ty\u00f6n tavoitteena on tehd\u00e4 nykytanssia tunnetuksi ja her\u00e4tt\u00e4\u00e4 kiinnostusta sit\u00e4 kohtaan nuorten keskuudessa. Mutta yleis\u00f6ty\u00f6ll\u00e4 halutaan saavuttaa my\u00f6s pidempikestoisia, oppimiseen liityvi\u00e4 p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4ri\u00e4. Projektit pyrit\u00e4\u00e4n suunnittelemaan niin, ett\u00e4 ne palvelevat my\u00f6s koulun tavoitteita. Parhaimmat projektit syntyv\u00e4t, kun opettajat saadaan alusta alkaen mukaan suunnittelemaan kursseja. Koululaisprojekteissa ei pyrit\u00e4 opettamaan tanssia, vaan niiss\u00e4 yritet\u00e4\u00e4n l\u00f6yt\u00e4\u00e4 keinoja opettaa tanssin ja liikkeen avulla. Tarkoitus on kehitt\u00e4\u00e4 yleisestikin luovia ty\u00f6skentelytapoja koulumaailmaan.<\/p>\n

Koreogarfi Arja Tiilin Deadly After Dark<\/em> -teoksen (2006) yhteydess\u00e4 koululaiset opiskelivat teosanalyysi\u00e4 ja mielipiteen ilmaisua arvostelun kirjoittamisen muodossa, k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n liikety\u00f6pajoihin osallistumisen lis\u00e4ksi. \u00c4idinkielen ohella ty\u00f6pajoja integroitiin mediakasvatuksen ja englannin opiskeluun. Kurssia varioitiin jokaisen osallistuvan koulun tavoitteiden mukaan. Ty\u00f6pajan p\u00e4\u00e4tteeksi oppilaat valmistivat tanssidemon ja kirjoittivat kritiikin Deadly After Dark -teoksesta paikallislehteen.<\/p>\n

Liisa Risu ohjasi koreografiansa Haje<\/em> (2007) yhteydess\u00e4 koululaisille ty\u00f6pajasarjan, jonka aihe valittiin yhdess\u00e4 opettajan kanssa. Jokainen oppilas toi ensimm\u00e4iseen tapaamiseen mukanaan yhden esineen tai kuvan, joka h\u00e4nelle edusti valittua aihetta, sen osaa tai n\u00e4k\u00f6kulmaa siihen. Liisa Risun opastuksella oppilaat ryhtyiv\u00e4t rakentamaan esineist\u00e4 kompositioita. N\u00e4iden tilataideteosten avulla pohdittiin sit\u00e4, mit\u00e4 ne kullekin kertovat. Millaisia mielleyhtymi\u00e4, merkityksi\u00e4 tai tarinoita esineet ja kuvat kesken\u00e4\u00e4n muodostivat. Tehdyt kompositiot vertautuivat Hajeen l\u00e4ht\u00f6kohtaan: j\u00e4rjestyksen ja ep\u00e4j\u00e4rjestyksen teemaan ja liikekomposition muovaamiseen tanssiteoksessa.<\/p>\n

Ty\u00f6pajoissa ty\u00f6skenneltiin itse liikkuen. Lis\u00e4ksi oppilaat k\u00e4viv\u00e4t seuraamassa Hajeen harjoituksia ja n\u00e4kiv\u00e4t itse esityksen. Ty\u00f6pajat toimivat oppilaille kaksisuuntaisesti. Niiss\u00e4 sek\u00e4 syvennettiin opettajan kanssa valittua aihetta kokemuksellisen oppimisen avulla ett\u00e4 tutkittiin, kuinka j\u00e4rjest\u00e4misen \u2013 komposition ja designin \u2013 keinoin voidaan l\u00e4hesty\u00e4 valittua teemaa. Kurssilla k\u00e4siteltiin muun muassa pit\u00e4mist\u00e4 ja ei-pit\u00e4mist\u00e4, n\u00e4kyv\u00e4ksi tulemista ja oman mielipiteen ilmaisemista sek\u00e4 j\u00e4rjestyksen malleja itsess\u00e4, toisissa ja ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4. Lis\u00e4ksi pohdittiin kysymyksi\u00e4, mit\u00e4 koreografioita on yhteiskunnassa ja kuka koreografioi. Ketk\u00e4 tanssivat koreografian mukaan ja kuka improvisoi?<\/p>\n

T\u00e4rke\u00e4\u00e4 koko prosessissa oli, ett\u00e4 osallistuvan opettajan kanssa keskusteltiin, kuinka h\u00e4n voi hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 ty\u00f6pajaa opetuksessaan my\u00f6s sen j\u00e4lkeen kun yhteisty\u00f6 taiteilijan kanssa loppuu. Er\u00e4\u00e4ss\u00e4 koulussa Haje-projekti yhdistyi \u00e4idinkieleen ja kirjoittamiseen. Opettajalle t\u00e4rke\u00e4 tavoite oli alusta alkaen lis\u00e4ksi oppilaiden n\u00e4kyviksi tuleminen ja rohkaistuminen. Opettaja koki, ett\u00e4 ty\u00f6skentely tuki ilmaisua my\u00f6s \u00e4idinkielen tunneilla. H\u00e4n halusi kannustaa oppilaitaan irtautumaan koulukirjoittamisen tutuista kaavoista ja k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n omaa luovuuttaan. Haje-ty\u00f6pajoissa tehtiin konkreettisia valintoja komposition rakentamiseksi esineist\u00e4 ja se auttoi oppilaita strukturoimaan kirjoituksiaan \u00e4idinkieless\u00e4. Harjoitus auttoi heit\u00e4 pohtimaan, mitk\u00e4 ovat yleiset j\u00e4rjestyksen ja ep\u00e4j\u00e4rjestyksen s\u00e4\u00e4nn\u00f6t kirjottamisessa ja mit\u00e4 niit\u00e4 sekoittamalla saa aikaan.<\/p>\n

Jotta yleis\u00f6ty\u00f6ll\u00e4 olisi vaikutusta osallistujien el\u00e4m\u00e4\u00e4n, ei vain altistuminen taiteelliselle kokemukselle riit\u00e4. Mukaan on liitett\u00e4v\u00e4 my\u00f6s tiedollista ja taidollista tarkastelua sek\u00e4 annettava osallistujien toimia ja p\u00e4\u00e4tt\u00e4\u00e4. Satu Tuomiston ja Roger d\u2019Olivere Mappin teoksen Mirjami ja Mikael<\/em> (2007) yhteydess\u00e4 j\u00e4rjestettiin lyhytelokuvaprojekti. Sen tarkoituksena oli madaltaa kynnyst\u00e4 nuorten osallistumiselle kulttuurin tuottamiseen ja tutustuttaa heid\u00e4t samalla tanssitaiteeseen. Hanke toteutettiin yhdess\u00e4 Helsingin nuorisoasiankeskuksen kanssa Meri-Rastilan nuorisotalolla. Mukana oli joukko 7-luokkalaisia tytt\u00f6j\u00e4 ja kaksi nuoriso-ohjaajaa. Satu Tuomisto ja Roger Mapp antoivat nuorille ty\u00f6kalut elokuvan tekemiseen, mutta projekti eteni nuorten omilla ehdoilla. Syntyi lyhyt tanssielokuva T\u00e4ydelliset vastakohdat \u2013 elokuva yst\u00e4vyyden t\u00e4rkeydest\u00e4<\/em>, jonka aiheen tyt\u00f6t p\u00e4\u00e4ttiv\u00e4t itse. He valitsivat my\u00f6s kuvauspaikat, kuvasivat, tekiv\u00e4t \u00e4\u00e4net ja esiintyiv\u00e4t itse elokuvassa. Ainoastaan j\u00e4lkik\u00e4sittelyn suorittivat ammattilaiset. Projektiin osallistuneilla tyt\u00f6ill\u00e4 ei ollut aikaisempaa tanssitaustaa tai kokemusta elokuvanteosta.<\/p>\n

Nuoret tutustuivat taiteilijoiden ty\u00f6h\u00f6n. He k\u00e4viv\u00e4t seuraamassa Mirjami ja Mikael -teoksen valmistumista sek\u00e4 katsomassa valmiin esityksen. T\u00e4rke\u00e4 osa hanketta oli elokuvan ensi-ilta, jonne tyt\u00f6t kutsuivat yst\u00e4vi\u00e4\u00e4n ja perheit\u00e4\u00e4n. Elokuvan lis\u00e4ksi ensi-illassa oli esill\u00e4 my\u00f6s valokuvan\u00e4yttely Roger Mappin tyt\u00f6ist\u00e4 ty\u00f6skentelyn aikana ottamista kuvista. Elokuvahanke pyrki kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n nuorten yhteisty\u00f6kyky\u00e4 sek\u00e4 kesken\u00e4\u00e4n ett\u00e4 taiteilijoiden kanssa. Se tarjosi my\u00f6s nuoriso-ohjaajille erilaisen tavan kohdata nuoret. He olivat nuorten kanssa tasaveroisina tekem\u00e4ss\u00e4 elokuvaa, ohjattavina eiv\u00e4t ohjaajina.<\/p>\n

Uutta ty\u00f6t\u00e4 taiteilijan ehdoilla<\/h2>\n

Yleis\u00f6ty\u00f6lle pyrit\u00e4\u00e4n rakentamaan sellaiset rakenteet ja toimintatavat, ett\u00e4 ne hy\u00f6dytt\u00e4v\u00e4t kaikkia osapuolia, niin Zodiakia, toimintaan osallistuvia ihmisi\u00e4 kuin taiteilijoitakin. Tanssitaiteilijoiden osalta l\u00e4ht\u00f6kohtana on vapaaehtoisuus ja pyrkimyksen\u00e4 on etsi\u00e4 kullekin tekij\u00e4lle h\u00e4nt\u00e4 kiinnostava yleis\u00f6ty\u00f6n tekemisen tapa.<\/p>\n

1990-luvun alussa Englannissa tapahtui muutos yleis\u00f6ty\u00f6n painotuksessa. Kaikki tanssiryhm\u00e4t velvoitettiin tekem\u00e4\u00e4n yleis\u00f6ty\u00f6t\u00e4 \u2013 olivatpa taiteilijat siit\u00e4 kiinnostuneita tai eiv\u00e4t. Tilanteissa joissa taiteilija ty\u00f6skenteli vasten tahtoaan, syntyi luonnollisesti huonoja yleis\u00f6projekteja. Zodiakissa suuri osa yleis\u00f6ty\u00f6st\u00e4 on ollut sidoksissa esitett\u00e4v\u00e4\u00e4n ohjelmistoon. Vuoden aikana Zodiakissa kantaesitet\u00e4\u00e4n noin 15 teosta, joten ty\u00f6skentelyaika taiteilijoiden kanssa j\u00e4\u00e4 helposti lyhyeksi. Lis\u00e4ksi koreografi ja tanssijat ovat keskell\u00e4 harjoitusprosessia, joten jotkut kokevat yleis\u00f6ty\u00f6n lis\u00e4taakaksi jota ei haluta h\u00e4iritsem\u00e4\u00e4n taiteellista ty\u00f6t\u00e4. Yksi teht\u00e4vist\u00e4ni onkin ollut my\u00f6s taiteilijoiden innostaminen mukaan yleis\u00f6ty\u00f6h\u00f6n ja saada heid\u00e4t huomaamaan sen arvo heille itselleen. Se tarjoaa el\u00e4v\u00e4n yhteyden erilaisiin ja eri-ik\u00e4isiin ihmisiin ja saattaa heid\u00e4t selkeiden peruskysymysten \u00e4\u00e4relle, kuten miksi<\/em> ja miten<\/em>. Yleis\u00f6ty\u00f6projektit on ajoitettu useimmiten niin, ett\u00e4 ty\u00f6skentely yleis\u00f6ryhmien kanssa tapahtuu vasta esityskaudella tai sen j\u00e4lkeen. Toisaalta olen kannustanut taiteilijoita aloittamaan projekteja jo hyviss\u00e4 ajoin teoksen tekovaiheessa, koska silloin on mahdollisuus ty\u00f6st\u00e4\u00e4 teoksen teemoja eri n\u00e4k\u00f6kulmasta ja toisin kuin taiteellisen ty\u00f6ryhm\u00e4n kanssa. Uskon sen palvelevan my\u00f6s itse taiteellista ty\u00f6t\u00e4.<\/p>\n

Monet tanssitaiteilijat ty\u00f6skentelev\u00e4t taiteellisen ty\u00f6ns\u00e4 ohella muilla aloilla. Yleis\u00f6ty\u00f6n avulla tanssintekij\u00f6iden ty\u00f6nkuvaa omalla alallaan voidaan laajentaa ja tarjota heille konkreettisia ty\u00f6mahdollisuuksia. Tanssin soveltavaan k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n t\u00e4ht\u00e4\u00e4vi\u00e4 projekteja on Zodiakissa tarkoitus lis\u00e4t\u00e4. Valtioneuvoston periaatep\u00e4\u00e4t\u00f6s taide- ja taiteilijapolitiikasta pit\u00e4\u00e4 taidetta ja kulttuuria yksil\u00f6lle mahdollisuutena rikastuttaa omaa ja toisten el\u00e4m\u00e4\u00e4. Lis\u00e4ksi taide n\u00e4hd\u00e4\u00e4n yhteis\u00f6n kehitt\u00e4misen voimavarana. Kulttuuripolitiikassa on lis\u00e4ksi korostettu taidepalvelujen tasa-arvoisen saavutettavuuden merkityst\u00e4 ja juuri taiteen soveltavaa k\u00e4ytt\u00f6\u00e4.<\/p>\n

Yleis\u00f6ty\u00f6ntekij\u00e4n\u00e4 n\u00e4en outreach<\/em>-toiminnan ja taiteen soveltavan k\u00e4yt\u00f6n arvokkaana ja kannatettavana. Mutta uhkakuvana innostuksessa taiteen soveltavaan k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n n\u00e4en tilanteen, jossa rahavirrat ohjautuvat p\u00e4\u00e4painoisesti n\u00e4ihin projekteihin, kun kerran taiteelle on l\u00f6ydetty \u201chy\u00f6dyllinen k\u00e4ytt\u00f6tarkoitus\u201d. Varsinainen esitystoiminta ei kuitenkaan saa j\u00e4\u00e4d\u00e4 lapsipuolen asemaan, vaan rahoitusta tulisi l\u00f6yty\u00e4 molempiin tarkoituksiin.<\/p>\n

Innostus ja monimuotoisuus avaimina<\/h2>\n

Tapahtuipa yleis\u00f6ty\u00f6n tekeminen mist\u00e4 n\u00e4k\u00f6kulmasta tahansa, perimm\u00e4isen\u00e4 tarkoituksena on innostaa ihmisi\u00e4 taiteen pariin. Yleis\u00f6ty\u00f6n kautta on mahdollisuus tehd\u00e4 nykytanssia tunnetuksi ja esitell\u00e4 Zodiakissa teht\u00e4v\u00e4\u00e4 ty\u00f6t\u00e4. T\u00e4h\u00e4n on tarvetta, sill\u00e4 tanssilla ei taidemuotona viel\u00e4 ole samanlaista jalansijaa suomalaisessa kulttuurissa kuin vaikkapa teatterilla. Yleis\u00f6ty\u00f6n tarkoituksena on pyrki\u00e4 poistamaan potentiaalisen yleis\u00f6n ennakkoluuloja ja mahdollisia esteit\u00e4 tanssiesitysten seuraamisen ja oman liikeilmaisun tielt\u00e4. Yleis\u00f6ty\u00f6n pit\u00e4\u00e4 tarjota innostavia kokemuksia, jotta p\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4n positiiviseen lopputulokseen.<\/p>\n

Monimuotoisuudella pyrit\u00e4\u00e4n tavoittamaan mahdollisimman laaja ja heterogeninen joukko ihmisi\u00e4. Yht\u00e4\u00e4lt\u00e4 yleis\u00f6ty\u00f6ss\u00e4 pyrit\u00e4\u00e4n luomaan toistettavissa olevia toimivia malleja, mutta toisaalta niit\u00e4 muokataan aina kullekin toimijalle tarkoituksenmukaiseksi kokonaisuudeksi. Ohjelmistoon kytketty yleis\u00f6ty\u00f6 tuo katsomoon konkreettisesti yleis\u00f6\u00e4. Muussa yhteydess\u00e4 tapahtuva yleis\u00f6ty\u00f6 on puolestaan vaikutukseltaan paljon hitaampaa ja ep\u00e4suorempaa. Toiminta tanssin parissa lis\u00e4\u00e4 projektiin osallistuvien ihmisten tietoutta tanssista. Projektit lis\u00e4\u00e4v\u00e4t yleist\u00e4 tanssin n\u00e4kyvyytt\u00e4, ty\u00f6llist\u00e4v\u00e4t tanssitaiteilijoita ja muokkaavat omalta osaltaan kaikkien osallistujien el\u00e4mismaailmaa \u2013 ja n\u00e4in sek\u00e4 asenteita ett\u00e4 itse tanssitaidetta.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Teoksessa Raija Ojala & Kimmo Takala (toim.) Zodiak Uuden tanssin t\u00e4hden. Helsinki: Like, 172\u2013180. Yleis\u00f6ty\u00f6n moninaiset mahdollisuudet \u201dMist\u00e4 on kyse, […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[31],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/disco.teak.fi\/tanssi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1442"}],"collection":[{"href":"https:\/\/disco.teak.fi\/tanssi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/disco.teak.fi\/tanssi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/disco.teak.fi\/tanssi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/disco.teak.fi\/tanssi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1442"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/disco.teak.fi\/tanssi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1442\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1443,"href":"https:\/\/disco.teak.fi\/tanssi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1442\/revisions\/1443"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/disco.teak.fi\/tanssi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1442"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/disco.teak.fi\/tanssi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1442"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/disco.teak.fi\/tanssi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1442"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}